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    <title><![CDATA[La Función del Coformador en el trayecto de la Práctica Docente]]></title>
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    <description><![CDATA[<p>“La condición de la transmisión de los saberes profesionales es que los estudiantes tengan presente a la totalidad del objeto de su formación, esto es, el sujeto doliente, el que los libros no describen, con sus luchas, esperanzas, derrotas, amores, posibilidades e imposibilidades.(…) Y ahí seguramente tendrán que reinventar la “ciencia” pelearse con los libros, encontrar la verdad que funciona para cada caso”. René Favaloro, entrevista de 1.980.</p>]]></description>
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    <copyright><![CDATA[Estella Mari Zanandrea 2023]]></copyright>
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    <itunes:author>Estella M. Zanandrea</itunes:author>
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      <title><![CDATA[TRABAJO DEL DOCENTE FORMADOR Y CO-FORMADOR PARA RESIDENTES]]></title>
      <itunes:title><![CDATA[TRABAJO DEL DOCENTE FORMADOR Y CO-FORMADOR PARA RESIDENTES]]></itunes:title>
      <description><![CDATA[El docente coformador  orienta en la complejidad de la práctica, es quien ayuda, contiene y habilita espacios para el ejercicio de los procesos de enseñanza aprendizaje, aportando su experiencia y el conocimiento que tiene de la institución asociada. El profesor  formador es un docente  que  enseña dentro de la institución formadora a los residentes. En este contexto, el proceso de formación de docentes se da desde dos instituciones: la institución formadora y, la institución destino.La línea de reflexión de los procesos educativos son los suficientemente complejos, pero no difícil para reconocer los factores que la definen. La estructura de la práctica obedece a múltiples determinantes, tienen su justificación en parámetros institucionales, organizativos, tradiciones metodológicas.Uno de los objetivos como docente Formador, es lograr que los  residentes  sean cada vez más competente en sus prácticas dentro de la escuela asociada; y que acompañados  por el  Profesor  Coformador, este  aporte la experiencia, el conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experiencia que los alumnos residentes hayan adquiridos  para dominarlas dentro de la institución formadora.Las posibilidades reales de los residentes,  en sus prácticas deben  expresar múltiples factores: ideas, valores, hábitos pedagógicos. Por lo que la intervención pedagógica del docente  coformador  exige situarse en un modelo en el que el aula se configura en un microsistema, una organización social, una relación interactiva, una forma de distribuir el tiempo y los recursos didácticos, donde los procesos educativos se explican como elementos integrados en dichos sistemas.Desde esta postura se adopta el enfoque facilitador y motivador de la práctica reflexiva situándose en una postura más abierta en relación con el contexto de aprendizaje. El docente formador y el coformador deben mantener  una actitud transformacional, mediante el diálogo reflexivo, creativo, innovador y motivador.Se concluye así, a través de una reflexión que:  “para llevar a cabo el ejercicio de un docente formador y coformador, es necesario que el profesor  formador y coformador  establezcan relaciones  de diálogo  y que sean  expertos en el objetivo de recoger y transmitir saberes; incorporándolas en  sus  prácticas para transformarla y mejorarla, y así  facilitar el canal de diálogo abierto y reflexivo,  que cada uno cuente con el medio para trabajar con sus objetivos de desarrollo, y que gracias al trabajo en grupo, la preparación para enseñar y educar al residente, sea de forma mediada, como guía y motivador para la construcción de conocimiento tanto individual como de forma colaborativa, utilizando  el aprendizaje en la acción  y  de comunicación abierta y de retroalimentación permitiendo el desarrollo continuo de los residentes para evitar el aislamiento en sus prácticas áulicas.La intervención pedagógica tiene un antes y un después, que constituyen los elementos sustanciales en toda práctica educativa, y que se alcanza solo si,  la bajada de las estrategias pedagógicas alcanzan la correcta apropiación de los saberes para las prácticas áulicas; y esto solo se da a través del profesor formador y coformador que tienen la capacidad de apoyar los procesos de aprendizajes en las prácticas cotidianas del residente y facilitan así el desarrollo de habilidades o capacidades para la construcción debida de los conocimientos de los futuros formadores...]]></description>
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      <pubDate>Mon, 21 Aug 2023 19:35:52 GMT</pubDate>
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